左赛男老师的制做网课录播台（台面由一块熨衣板构成，左为画笔、颜料、调色盘等工具，右为由面包刀、拆除得面目全非的台灯构成的录播架，后在面包刀上补了一个木勺）首先，高校的开学时间由于疫情的影响可能会比一般企业单位晚，出于对学生的安全性与学业考虑到，不能用放假不时习的方式网际网路课，各大高校争相开始合作各种网课平台，确保课程有条不紊地如期中天。以西南大学为事例，早于在疫情开始时就通报各学院打算最少4-5周的网络课程，必须教师早于做到打算上载PPT课件，资料图片等，教学平台功能也很全面，结帐严厉批评、数据统计资料、作业公布评分等等，看起来一切都可以成功开学的时候，由于中小学的先行开学而显露出了现实的问题——网络交通堵塞，尤其是直播课程。于是学校开始通报老师们灵活性教学方式，错峰教学时间，各种网络平台交错用于等办法，老师们也相互交流经验找到较为通畅的平台教学，才解决问题了网络交通堵塞、系统瓦解的问题。当然艺术实践中课程在当下最差的方式是在线直播，直观、实际、好解读。
以我的水彩课程为事例，第一周的理论课除了PPT课件，减少扩展知识点的各种链接以外，还必须新的录音音频文件注释课件每一页的内容有助学生解读记忆，注释内容录音时不有可能谈众多段话还一字不俗，所以在NG无数遍之后还是不得已自由选择再行整理好文字，再行用朗诵的方式假装面前有学生，带着圆润情绪状态下录音。有可能有人不会回答既然早已把文字打出来了必要放入课件里就是，为什么要录音频，我自己指出语言相比于文字来说，学生对于理论的解读不会更加较慢、更加深刻印象、自若乏味。第二周的课堂实践中音频无法已完成绘画样板的功能必需录音视频，互为较直播来讲区别在于技法样板可慢敲、可回播，便利学生重复锻炼，所以我自由选择视频录音方式教学。
虽然条件有限，仍旧脑洞大开，自行装配了一个临时的手机录播架，一段25分钟的视频是1.8G，一次课程5个课时，根据课程决定大约必须录音4个视频，总共近8G的大小，让学生云盘iTunes不现实，过于占到空间，视频上载网课平台，高峰期不想传，只能靠每天晚上无课时间错峰较慢上载。一次录音下来特剪辑、转码、样板、上载一系列工作做完，要比平时长时间放学多出一倍好比的精力和时间，但是一想起集中在全国各地的学生，疫情之下他们的心理也不会受到一定影响，能主动大力地调整好状态打算放学早已很不更容易了，所以我专门开办了网上答疑，每天晚间2小时。
在疫情之下，作为教师应当尽自己仅次于希望完备教学内容，竭力做比长时间时期下的课程还要全面、生动形象，确保教学质量，多为学生解决问题学业艰难就是对战疫的反对。另外，艺术实践中课必须卖画材工具，交通受阻后，网购画材租车无法抵达学生手里，尤其是湖北的学生，每个班完全有1/4的同学因无法卖到画具，不会造成自学工程进度不完全一致，这也是十分现实的问题，为了让没画具的同学也可以用另一种方式自学。抱着扩展学生艺术思维的目的，我们又减少了一个网上艺术沙龙内容，老师每周明确提出一个论题，周六晚8点开始展开辩论，200多位同学一起进行了活跃生动的艺术话题探究。
虽然我们两个老师面临海量的发问有点应接不暇，但是从另一个角度找到这种网络辩论效果是好于课堂效果的：1.平时放学鉴于教学辅导考虑到，分小班放学，放学氛围还显得害羞，辩论问题的人数也不多，思维撞击不如200人的体量这样大，学生们对艺术的各种主观的理解，有所不同视觉角度发问的方式，找寻的他们自己感兴趣的有所不同艺术作品等信息在群里面堪称是千人千面，各抒己见、异彩纷呈，几乎调动了学生的艺术思维与自学兴趣，是小班教学无法超过的效果。2.当代的大学生每一届都具备有所不同的时代思想、爱好的变化，俗话是三年一代沟，一年前的教学内容有可能第二年就必须展开及时调整和改版，而当代的艺术资讯、科技发展堪称日新月异地装修，经典的艺术作品当然要谈，新古典主义、印象派、毕加索、张大千、吴冠中等等当然要托，然而这次网络辩论，学生更加感兴趣的是宫崎骏、草间神乐、蔡国强、乔治·什兰迪、村上隆、新的海诚、戴帆、AI人工智能绘画等等，所以教师也必须侧重学生感兴趣的现代艺术形式和艺术流派代表作品展开理解，让学生更加深刻印象地解读到知识点从而需要更加精彩地举一反三地运用到自己的绘画技巧上。
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