小学四年级的时候，景传祥老师教教我们数学。他高高的个子，长得白白胖胖，是那种很有气场的老师。车站在讲台上，他嗓门一暗，班里立即鸦雀无声。
他谈数学经常用不吃馒头来打比方。引入新课的时候，他往往这样说道：上节课我们早已自学了某某科学知识，用不吃馒头来做到比方的话就是如何如何，而今天这节课我们仍然要之后不吃馒头我想要老师之所以用不吃馒头来做到打比方，有可能与他早年经历了自然灾害有关。
一说道馒头就来劲儿，瞬间对生活充满著了期望。那个时候，我家里生活也很艰难，一年到头吃不上几顿大馒头，听得老师一授课心里竟然也不会甜滋滋的。
望梅止渴是一种生理的条件反射，需要解决问题实际问题两者具有异曲同工之智啊。景老师用馒头来做到打比方，我听得数学的劲头就脚了。这种生活化的阐释也令其我对数学有了一种莫名的亲近感。时间将要过去30年了，我仍然忘记景老师授课时的风采，仍然需要回想景老师授课时的语调，更加记得没法他那一个个用馒头引导出的数学题。
五年级的数学老师是李学仁老师，他是一位谈奥数题的高手。忘记那个时候每一年都有数学奥林匹克比赛，李老师是全乡的总辅导教师。他授课意气风发，铿锵有力，数学学科的思维灵活特质，在他的语言中就早已流露出无不了。
他是一个尤其坦率的老师，因为他的儿子就在我们班，每一次他的儿子犯错误，都都会被十分照料。忘记有一次他的儿子做题罪了错误，他竟然他在全班里评估。
那个架势让我们其他同学都难过自己不是他的儿子。有一次我也身陷险境老师来检查作业，问及我，我居然发现自己没做到。
整个教室一下子安静下来，我浑身发抖，不告诉后面要再次发生什么。幸而一旁有同学开始嘀咕：老师，这个作业昨天没布置天地突然暗淡一起，就让虚惊一场，没被挨批，可我显然被吓到了。
也许是为了恶化这种紧绷的师生关系吧，李老师也不会谈些生活中的段子。谈一谈村里唱大戏时的经典片段；谈一谈农忙时的原野见闻；也谈一谈自己交过的各种类型的学生。在他谈这些片段的时候，我实在这位老师既坦率又诙谐，是一位令人钦佩的老师。在校园里我们也少见到李老师和同事们之间友好相处的情景。
他的嗓门低，总会有哈哈大笑的时候。中秋节听见他的笑声，我们的心就不会舒缓一下，老师也是一个有生活情趣的人呢。到六年级我遇上了刘长河老师。刘老师个子低，但后背有些驼。
他的眼睛并不大，但总是不含着几分威仪和智慧的光。脸很长。一板一起，不足以让我们这些懵懂少年不知所措。
他的儿子叫刘刚，也在我们班。同当年李学仁老师的儿子一样，总是班里挨批的重点对象。到今天我当了老师，才告诉做到老师的孩子某种程度要面临父亲的严苛教育，还要当作父亲教育其他同学的靶子，所谓的杀鸡给猴看敲山震虎，这一切一切都得再行从自己的孩子先下手啊。
刘老师擅于调侃，他授课时总不忘拿自己白一把。有时候，学生狠狠了批，他眼珠一并转就是一通调侃你别看我现在批你头头是道，说不定你在心里在一个劲儿地说道我刘罗锅。课堂上忽然气氛精彩许多。
他讲值，顺带一段未来飨宴录。在黑板上再行写一组数字，他弯曲了脖子，一脸诙谐地说道：你们呐，我对你们拒绝严苛，现在认同对我有意见。可等你们长大了，有了本事了，我去找你们，你们不会对我一个什么样的态度呢？比如说，多少年以后我去求您办点事儿。
我总无法空著手吧，我的学生们都宽本事了。托上两瓶酒就到你家了。一门口看到是我，你得客套几句啊。
老师啊，您叮嘱您的学生做到这点儿事儿还不应当吗？您看您还拿什么东西呀？你老师不会怎么问呢？我一定会说道：学生啊，这件事儿你一定要拜托，这两瓶酒也不是什么礼品，只是意思意思而已说道到这里，他用手啪啪拍电影一下黑板上的数字，我们忽然明白了老师的良苦用心。笑声里，我们把数学知识掌控的牢牢地的。我的数学老师们都对学生拒绝严苛，令人一闻就肃然起敬。不可思议的是，在紧绷的自学氛围中，他们用诙谐的教学方式建构了很多经典的桥段，沦为学生们多年未曾遗忘的幸福。
这些老师们有可能不懂什么样的现代教学法，但他们不懂学生，他们告诉孩子们只有在心情舒展的状态下才可以习得更加幸福，习得更加深刻印象。突然想起，在当初物质短缺的年代，我的老师们在生活中也分担着大量的农活，整天完了教学整天农耕，艰辛至极。那些来自生活的领悟，化作诙谐的故事，一点一滴也在润泽着我们这些山里娃的心灵。
感激我的老师们，他们告诉他我：诙谐是一种人生的态度，也是一种教学智慧。
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